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在宁波中央公园堇书房
，志愿者为孩子们领读绘本 。

凌诗琪摄

取材自图书《恰同学少年》的情景演读现场
。

象山县委宣传部供图

天一阁藏书楼。

宁波市委宣传部供图

引 子

浙江宁波人记忆里的“书香”，既有芸香草的清幽 ，也有樟木的沉郁 。因为，宁波有天一阁。

此阁由明代范钦所建
，藏书万卷，历经四百余载风雨沧桑 ，至今风骨犹存
。芸香草、樟木用以驱虫防蛀
，天长日久，它们的气息与纸墨相融 ，化作缕缕“书香 ”。

最是书香能致远 。这股书卷气
，内敛而绵长，融入城市的角落
。

习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中强调：“希望全社会都参与到阅读中来 ，形成爱读书 、读好书、善读书的浓厚氛围。
”“十五五”规划建议提出：“推进书香社会建设 。 ”

2024年起
，宁波培育“我陪孩子读经典
”阅读品牌，一体推进书香家庭
、书香校园、书香社会建设 ，工作经验在第四届全民阅读大会上作专题推介
。

一个阅读品牌
，何以在当地引发“读书热”？2月1日，《全民阅读促进条例》正式施行。记者走进宁波 ，探寻一座城市的阅读生活 。

“陪孩子读书如同一颗投入水中的石子，让阅读的风尚像涟漪般扩散 ”

东海之滨
，长三角南翼，便是宁波
。

优越的地理条件 ，造就了宁波舟山港。这座港口
，货物吞吐量连续17年位居全球第一 。

38岁的张用，是港区一名集装箱卡车司机
。这名山东汉子 ，长得五大三粗
，却有个文雅的爱好——写诗。

坐渡轮，他写“海上日东升 ，渡轮海山行
”；赏桂花
，他写“金桂万人访，人过芳不空”；就连喝咖啡 ，也要小记一笔“纯浓郁香萃
，舌尖厚苦味 ” 。

对文字的痴迷，也带回了家。每到周末 ，他都会陪5岁的女儿读绘本，可女儿常常走神
，还闹着要玩手机
。

“哪有父母不希望孩子多读书，可咱不懂咋教孩子……”张用颇为苦恼。

像他这样的家长 ，为数不少 。

数据显示
，近年来，宁波全市公共图书馆少儿图书流通量持续增长 ，2025年达到814万册次
，同比增长18%
。数字背后，是父母对“孩子多读书
”的期待 ，是全社会对“阅读从娃娃抓起”的共识。

2019年
，《宁波市全民阅读促进条例》出台，宁波成为浙江首个以立法形式促进全民阅读的城市 ，还是浙江首个设立“读书月 ”“书香日
”的城市 。

今年2月1日
，《全民阅读促进条例》施行，全民阅读从持续的政策引导全面迈向制度化 、法治化的新阶段
。

“阅读关乎个人成长 ，更关乎文明涵养与文脉传承，是家庭
、学校、社会需要共同承担的责任。”宁波市委常委 、宣传部部长金彦表示 。

促进全民阅读
，不能大水漫灌，而要找准切口
。孩子 ，堪称“最大公约数 ”：一个孩子能带动一个家庭
，一个家庭能滋养一个社区，一个社区能影响一个街区 ，继而影响整座城市。

2024年
，“我陪孩子读经典
”阅读品牌应运而生 。品牌引领下，宁波各地各部门推出名家分享会
、亲子阅读技巧培训等活动
。截至目前 ，累计开展活动逾2万场次
，受益人群逾3000万人次。

活动中，张用学到了让孩子带着问题读、联系生活读等技巧 ，女儿的专注力明显提升 。但困扰仍在
，“工作早出晚归，很少见到孩子醒着的时候 ，腾不出时间。”他对女儿常觉亏欠
。

针对“没时间陪读 ”的难题，宁波鼓励扩大“我陪孩子读经典
”中“我”的范围。如今
，“我 ”中有老师 、志愿者等 。

“积极构建全社会共读生态，既是手段 ，更是目的
。
”宁波市委宣传部副部长徐猛挺解释
，“陪孩子读书如同一颗投入水中的石子，让阅读的风尚像涟漪般扩散。”

张用的女儿 ，是宁波北仑区富春社区“小板凳 ”故事会的常客 。活动发起人
，是社区居民沈庆
。沈庆早年间埋头打拼，疏于照看女儿 ，孩子因中耳炎多次发作一度失聪
，历经4个多小时手术才恢复听力。

这段经历，让沈庆下定决心多陪伴孩子 。“给一个孩子是讲 ，给一群孩子也是讲
。”她创办“小板凳
”故事会
，为社区居民子女提供公益陪读服务。

“在‘我陪孩子读经典’品牌统筹下，区里
、街道给予项目资金支持 ，社区提供场地，让活动持续开展 。”沈庆介绍
，目前团队已有400多名志愿者，累计开展活动4000余场
。

不只是家长和志愿者 ，在“我陪孩子读经典 ”的“磁场
”里
，整座城市都在向阅读聚拢。

纵向看，线上同步发力——

宁波图书馆福庆馆三楼 ，“天一夜读”短视频录制现场
，文化名家、亲子家庭等轮番登台，倾心荐书 ，每天一期；“我陪孩子读经典 ”微信小程序链接陪读音视频资源
，总访问量近138万人次 。

横向看，部门形成合力——

教育部门组织校长 、名师领读；工会在职工书屋开辟“我陪孩子读经典
”阅读角 ，引导职工子女感悟劳模精神……“让孩子有人陪
，让陪读的人懂技巧，为的是营造氛围 ，在孩子心中播下阅读的种子。”徐猛挺说
。

实践中也遇到问题。部分活动存在“政府热，群众不热 ”现象
，“投喂式
”办活动的思路有待转变 。

对此，宁波市委宣传部一名干部表示 ，“办活动应树立用户思维
，讲求实效
。例如场地不必固定，可走进商圈 ，扩大影响；时间尽量贴近孩子放学
、家长休息的时段。”

“注重传承弘扬中华优秀传统文化和革命文化
，让家国情怀融入血脉 ”

张用还有个烦恼，不知道女儿到什么年龄该读什么书 。

从“有书读
”到“读好书” ，需求升级倒逼服务创新
。

美学家朱光潜说
，“读书并不在多，最重要的是选得精 ，读得彻底。 ”对这句话
，宁波大学园区图书馆副馆长曹欢深有感触，“读经典 ，常感到醍醐灌顶、豁然开朗，内心深受触动 。”

2024年
，宁波市委宣传部牵头成立“我陪孩子读经典
”书单编制小组，成员单位包括市文联 、团市委、市教育局等
。“经过充分讨论 ，确定了3个原则。”曹欢负责收集各部门的推荐书单
，深度参与书单制定 。

其一是指导性
。“我们参考《教育部基础教育课程教材发展中心 中小学生阅读指导目录（2020年版）》，确保专业度 ，《西游记》《儒林外史》等著作入选。 ”曹欢介绍 。

其二是引领性。小组查阅当地图书馆借阅量排名
，从热门书籍中筛选，兼顾青少年阅读兴趣和深度 ，科幻文学作品《三体》等被选中
。

最后是乡土性。“希望孩子们通过阅读记住乡愁
，让家乡的故事
、风物和精神，成为他们生命的厚重底色 。
”曹欢举例说 ，散文集《文化苦旅》入选书单
，“书中那篇《风雨天一阁》，勾勒宁波的文脉源流 ，是理解城市文化气质的重要篇目
。”

制定书单，还要考虑与教学内容相衔接。

“六年级的语文课本中
，有老舍《北京的春节》一文 。书单则推荐《骆驼祥子》一书，引导孩子从一篇课文阅读一本书 ，了解一个作家乃至一个时代
。 ”宁波鄞州区惠风书院校长陈舒恩介绍。

经过小组成员细致推敲
，一份覆盖学龄前、小学 、初中
、高中4个阶段的阶梯阅读书单成形，涵盖200本经典书目 。

“这份书单 ，汇集国内外佳作
，彰显宁波兼容并包的城市气质
。更重要的是，注重传承弘扬中华优秀传统文化和革命文化 ，让家国情怀融入血脉。
”陈舒恩说 。

少而好学
，如日出之阳
。潜移默化中，读书强健了孩子的灵魂筋骨。

书单中有一本书 ，叫《信仰的足迹——寻访张人亚》 。作者彭素虹
，27岁追随爱情，从四川广安来到宁波。她最初是一名钢厂工人 ，工资仅够维持生活，家里没有电脑
。热爱写作的她
，晚上在家打好腹稿，第二天上班午休时 ，再在办公室电脑上整理成文。

就这样
，写啊写，彭素虹发表了不少作品 ，渐渐小有名气 。后来她参与当地组织的寻访张人亚事迹的工作
，撰写了这部纪实文学作品
。

“张人亚是一名优秀的中国共产党党员，1898年出生在镇海县泰邱乡 ，也就是现在的北仑区霞浦街道。1927年
，白色恐怖笼罩，他不顾个人安危 ，将党的文件和马克思主义书刊从上海秘密运回宁波老家
，彰显了共产党人的担当 。”彭素虹介绍
。

2025年夏，在北仑人亚儿童友好馆 ，面向北仑区霞浦学校学生，彭素虹讲述了这段故事。“屋里没空调
，天气闷热，我整个后背都湿了 ，但没一个孩子抱怨
，个个听得入神 。 ”她动容地说，“这让我感受到信仰的力量
。
”

书单如何触达更多人？

宁波中央公园堇书房 ，约3米高的广告牌十分醒目
，上面以黄、蓝两色区分不同年龄段的推荐书目。

不仅是阅读空间，在许多交通枢纽站点和部分商业街区 、景区景点等 ，宁波也设计
、设置了“我陪孩子读经典”品牌视觉形象
，市民扫描二维码便可获取书单 。

同时，为减轻市民购书成本 ，提高图书利用率
，宁波发起“甬·书循环 ”公益项目：在全市设立图书循环驿站，收集市民捐赠书籍 ，免费提供给有需要的群体
。至今赠书超12万册。

通过图书循环驿站，张用最近为女儿领到几本绘本 。他感慨：“这样的活动
，既能让孩子轻松读到好书，也减轻了我们的负担。
”

“创新形式场景 ，让更多人体验从‘阅读’到‘悦读’的乐趣”

“女子能立救国之志吗？ ”“向警予”捏紧衣角
，发出疑问
。

“为何不能？我50岁仍陪子女求学，志在天下 ，不分男女。
”“葛健豪”坚定作答 。

宁波象山县中国海影城
，一场“我陪孩子读经典 ”情景演读正在进行
。剧本取材自图书《恰同学少年》，讲述毛泽东、向警予等在杨昌济 、葛健豪等师长引领下立志救国的故事。

“拍摄很专业 ，还会剪辑成视频
，可以回家反复看 。我女儿扮演向警予，演前读
、演中读、演后读 ，她更能体会革命先辈的心路历程
，对作品的理解也更深了
。
”葛健豪的扮演者许梦妮说。

厚重之作，更需潜心阅读 。

如何点燃阅读热忱？不再局限于案头 ，宁波让读书成为一场场文化体验
。

“象山结合本地影视资源，开展《愚公移山》《智取威虎山》等经典改编剧本的情景演读
，每年超10万人次体验。”象山县委宣传部工作人员冯益介绍 。

读万卷书，行万里路
。阅读是心灵的行走 ，行走是脚下的阅读
，两者相辅相成 、相互成就。

甬城中心，天一阁 。阁外市声嘈杂 ，阁内景致清幽。

“范钦之后
，其子范大冲苦心管理书阁，外姓人登楼看书 ，难如登天
。 ”天一阁博物院讲解员钟元骄向研学学生介绍
，“但著名学者黄宗羲是个例外。范氏族人钦佩他的学问和人品，破例允许他上楼阅书 ，就是我们眼前这栋建筑……
”

学生仰头望去
，眼中满是敬意 。“学生手中的《明夷待访录》，就是黄宗羲所作 ，入选‘我陪孩子读经典’书单
。”钟元骄说，游览名胜古迹
，仿佛穿越时空与古人相遇，让大家对手中的书籍多了份敬重。

宁波历史底蕴深厚 ，古建星罗棋布
，人才灿若星辰 。在“我陪孩子读经典 ”活动开展过程中，宁波发布了包含138个历史文化和文旅标识点位的“走读游学
”地图 ，引领孩子身临其境读经典
。

形式是引力
，场景是土壤。时时可享
、处处可及的阅读空间，拓展了“我陪孩子读经典”品牌的活动阵地 ，更让阅读成为一种生活方式 。

然而
，打造场景，走过弯路
。比如一些传统阅读空间 ，书籍更新慢
，使用的人不多。宁波转换思路——

不止有书 。

宁波中央公园堇书房，市民手捧咖啡 ，品鉴文字之美；象山县茅洋乡青创书局，阅读之余可以买文创；鄞州区四明书局
，成为围炉煮茶的新去处……阅读空间突破传统边界，成为复合型文化生活场所
。

可以有书。

鄞州区演武社区华严菜场读书角 ，孩子读书
，老人买菜，其乐融融；宁波滨江商业广场肯德基阅读主题餐厅 ，“书香 ”与“薯香
”交织……阅读空间嵌入烟火寻常
，润物细无声 。

“阅读空间不能为建而建，要贴合市民需求 ，考虑持续运营。”徐猛挺说
，目前宁波已打造书店、地铁书吧等4500多处阅读阵地；部分阵地与宁波图书馆间 、阵地与阵地间的书籍流动已打通，借还更便捷
。

在各类“阅读+ ”和“+阅读”场所中 ，餐厅经理、文创店主理人等化身导读员
，整理书籍
、组织读书活动，场景由“静
”到“动” ，“活 ”了起来。

不过，一名家长坦言
，场景虽多，却常找不到自己喜欢或适合孩子阅读的书 ，只能自带或靠外卖闪送 。

“我们将根据场所特点
，针对性配置书籍
。比如在餐厅排队处放杂志，亲子空间放绘本 ，让书籍融入应用场景
，发挥最大效用。
”徐猛挺回应 。

阅读场景甚至在流动
。

宁波三味书店有限公司总经理卓科慧，从1994年开始经营10平方米的书摊 ，到如今拥有7家门店
，对书的热爱始终未变。每年他都会带上1500多本书，到工地、社区 、街头 ，开办“流动图书馆” 。

从起初无人问津
，到现在每次至少有10本书被借走
。“其实我就是抱着捐书的心态去的，他们直接拿走也没关系。但每次借走的书 ，借书人过段时间都会到我们的门店归还，让我看到阅读涵养文明的力量 。 ”卓科慧打定主意
，“这件事有助于书香宁波建设，我会一直坚持下去
。
”

“宁波将持续创新形式场景 ，让更多人体验从‘阅读’到‘悦读’的乐趣。”金彦表示 。（本报记者 刘雨瑞 窦瀚洋）

《人民日报》（2026年02月13日 第 13 版）